Sinopsis

El presente libro defiende que ®el ser docente¯ (como
reconoce la Unión Europea) es una profesión explícita y
con contenido propio. Formarse como profesor (­y de una
enseñanza obligatoria!) es una cuestión que va ®más allá¯
de formarse como experto en los contenidos científicos de
una disciplina; y el considerar que ese ®más allᯠes
irrelevante constituye otra de nuestras ®creencias
encriptadas¯ de lamentable consecuencia aplicativa. Este
libro, ante lo que parece una indolente e indecisa puesta
en marcha de ®el máster¯ por las universidades, insiste
en la defensa de una formación del profesorado de
secundaria, con idénticas exigencias a las del grado,
desde las ciencias didácticas de las disciplinas.